Заседание круглого стола «Особенности создания социальных проектов студентами»
Инновационная деятельность в образовательных учреждениях Поволжского округа Добавить комментарийВ рамках Плана работы территориальной экспериментальной площадки ГБОУ СПО «Новокуйбышевский медицинский колледж» по теме «Формирование профессионально-значимых качеств у студентов в проектной деятельности» состоялось заседание круглого стола «Особенности создания социальных проектов студентами».
Отчет
об организации и проведении круглого стола «Особенности создания социальных проектов студентами» в рамках работы территориальной экспериментальной площадки «Формирование профессионально-значимых качеств у студентов в проектной деятельности».
Круглый стол прошел 21 декабря 2011 г.
Целями проведения круглого стола были:
v обмен опытом организации проектной деятельности при создании социальных проектов;
v создание системы экспертной оценки проектов как итога деятельности
преподавателей и студентов;
v результаты социального проектирования как средства формирования у студентов готовности к социальному взаимодействию;
v создание проектной папки социального проекта.
Целевая аудитория: методические руководители проектов - преподаватели колледжа.
На заседании круглого стола присутствовало 13 человек. Ответственными за организацию и проведение заседания были назначены председатели ЦМК Горячкина Н.А. и Ярош Л.А., методические сообщения готовили преподаватели Горячкина Н.А., Никонорова М.И., Журавлева О.А.
Каждый из выступающих представил методическую разработку внеаудиторного мероприятия – социально-ориентированного проекта. Руководитель проекта «Поклонимся великим тем годам» Горячкина Н.А. представила видеоматериал данного литературно-музыкального вечера. Она рассказала о том, что мероприятие прошло в стационарных отделениях ММУ НЦГБ (эндокринологическом, хирургическом, травматологическом, глазном) и общеколледжный вечер в кинотеатре «Русь» для ветеранов ВОВ, ветеранов колледжа, студентов и преподавателей колледжа. Вечер был подготовлен и прошел на высоком эмоциональном уровне, пациенты отделений, преподаватели и студенты высоко оценили выступление студентов-участников литературно-музыкального вечера.
При обсуждении информации, представленной Н.А. Горячкиной были оценены результаты социального проектирования как средства формирования у студентов готовности к социальному взаимодействию и сделаны выводы о преимуществах группового проектирования.
Выводы:
ПРЕИМУЩЕСТВА ГРУППОВЫХ ПРОЕКТОВ:
- в проектной группе формируются навыки сотрудничества.
- проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне.
- на каждом этапе работы над проектом, как правило, есть свой ситуативный лидер: лидер-генератор идей, лидер-исследователь, лидер-оформитель продукта, лидер-режиссер презентации; каждый студент в зависимости от своих сильных сторон, активно включается в работу на определенном этапе.
- в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы,
- предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы,
- точки зрения; элемент соревнования между ними, как правило,
- повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество
- выполнения проекта.
Методическая разработка, которую представила преподаватель, по сути своей является проектной папкой.
Методист колледжа представила требования к содержанию папки:
В состав проектной папки (портфолио проекта) входят:
- Паспорт проекта.
- Планы выполнения проекта и отдельных его этапов (для долгосрочных проектов это могут быть недельные или помесячные планы; для проекта, выполняемого в ходе проектной недели, -ежедневные планы). В планах указываются: индивидуальное задание каждого участника проектной группы на предстоящий промежуток времени, задачи группы в целом, форма выхода очередного этапа.
- Промежуточные отчеты группы.
- Вся собранная информация по теме, в том числе ксерокопии и распечатки из Internet.
- Результаты исследований и анализа.
- Записи всех идей, гипотез и решений.
- Отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, "мозговых штурмах" и т. д.
- Краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их решения.
- Эскизы, чертежи, наброски продукта.
- Материалы к презентации (сценарий).
- Другие рабочие материалы и черновики группы. В наполнении проектной папки принимают участие все участники группы. Записи студентов должны быть по возможности краткими - в форме небольших набросков и аннотаций. В день презентации проекта оформленная папка сдается жюри.
Грамотно составленная проектная папка позволяет:
- организовать работу каждого участника проектной группы
- создать удобный коллектор информации и справочник для работы над проектом
- объективно оценить ход работы над завершенным проектом
- судить о личных достижениях и развитии каждого участника проекта
- сократить время поиска информации при проведении в дальнейшем других, близких по теме, проектов.
Преподаватель Журавлева О.А. поделилась своим опытом по созданию социально-ориентированного проекта – конкурса профессионального мастерства для выпускников всех специальностей. Данная форма работы направлена на привитие любви к будущей профессии, демонстрацию верности профессии, повышение престижа профессии медицинского работника, выявление творческих способностей, уровня общей культуры будущих медицинских сестер, акушерок, фельдшеров, а в целом на формирование конкурентоспособного специалиста.
В ходе дискуссии были обсуждены вопросы оценки проекта и проблемные места при оценивании.
Выводы
Проблемными местами при оценке проектных работ обычно являются:
ü Предметная компетентность жюри. Оно должно обязательно включать в свой состав специалистов по всем дисциплинам, отраженным в проектах данной секции.
ü Разрешение ситуации "Все приложили усилия, но не все получили места и номинации".
В этом случае лучше обнародовать рейтинговые оценки всех представленных проектов, чтобы свой итоговый балл видели и те участники проекта-члены команды, которые не удостоились наград.
Критерии оценки должны быть выбраны, исходя из оптимальности их числа (не более 7 - 10) и доступности для студента. Оцениваться должны все этапы конкурса, качество выступления (проекта) в целом. Очевидно, что критерии должны быть известны всем проектантам задолго до защиты. Ниже приведены примеры критериев, которые могут быть использованы при проведении оценивания проектной деятельности.
Пример 1 (первые четыре критерия - оценка проекта, остальные - оценка презентации).
Самостоятельность работы над проектом
Актуальность и значимость темы
Полнота раскрытия темы
Оригинальность решения проблемы
Артистизм и выразительность выступления
Раскрытие содержания проекта на презентации
Использование средств наглядности, технических средств
Ответы на вопросы
Пример 2
v Актуальность темы проекта
v Глубина исследования проблемы
v Оригинальность предложенных решений
v Качество выполнения продукта
v Убедительность презентации
Итогами проектной деятельности студентов, участвующих в создании социально-ориентированных проектах, явились результаты анкетирования:
на вопрос "Чему удалось научиться в ходе работы над проектом?" студенты
давали такие ответы:
- распределять правильно время
- анализировать собственные действия
- презентовать результаты своего труда
- доделывать все до конца
- достигать поставленной цели
- рассматривать тему с разных точек зрения.
В ходе использования технологии проектной деятельности мы формируем у студентов как общие, так и профессиональные компетенции, проверить которые удалось при создании ролевых ситуаций в ходе конкурса. Цели, которые мы ставили при проведении конкурса, были достигнуты в полном объеме. Преподаватели признали, что данная форма является актуальной, и позволяет в игровой форме проверить профессиональные умения и приобрести определенный практический опыт.
Выводы.
- Рекомендовать к использованию проведение внеаудиторных мероприятий (социальных проектов) – конкурсов профессионального мастерства, конкурсов по учебным дисциплинам, театрализованных представлений и т.п..
- При составлении методических рекомендаций, разработок использовать имеющийся опыт работы ЦМК клинических дисциплин №1.
- В методкабинете создать банк МР проектов социальной направленности.
Рекомендации.
1.Представленный опыт работы преподавателей – участников круглого стола
«Особенности создания социальных проектов студентами» считать заслуживающим внимания.
2.Рекомендовать к использованию при создании социальных проектов следующие виды презентаций:
- деловой игры
- демонстрации видеофильма/продукта, (выполненного на основе информационных технологий)
- диалога исторических или литературных персонажей
- игры с залом
- иллюстрированного сопоставления фактов, документов, событий, эпох,
- цивилизаций
- инсценировки реального или вымышленного исторического события
- научной конференции
- научного доклада
- отчета исследовательской работы в ЛПУ
- пресс-конференции
- экскурсии
- рекламы, фотогазеты
- ролевой игры
- соревнования
- спектакля, литературно-музыкальной композиции и т.д.
3.Предложить для обобщения организационные методы работы преподавателей ЦМК дисциплин ОГСЭН (председатель Горячкина Н.А.).
4.Объявить благодарность за активное участие в работе территориальной экспериментальной площадки «Формирование профессионально-значимых качеств у студентов в проектной деятельности» следующим преподавателям:
- Козловой Е.Р.
- Журавлевой О.А.
- Солоха О.К.
- Горячкиной Н.А.
- Шиловской С.В.
- Ярош Л.А.
- Карузиной И.М.
- Шарматовой С.Б.
- Журавлеву О.А.
10. Забашта О.Н.
11. Никоноровой М.И.
12. Дюжакиной И.Д.
13. Плотниковой О.А.
Директор ГБОУ СПО НМК Л.А.Петрова
Исполнитель методист ГБОУ СПО НМК Л.А.Ярош
Куратор РЦ Т.М.Дахина